培养学生自我感知、推衍、决断能力的教学改革研究--基于“观展体验与赏析”课程     

阎评  罗岚 《教育教学论坛》2021,(1)

该文以深圳技术大学教学改革“观展体验与赏析”课程为基础,通过问卷调查和深度访谈的研究方法,分析和总结这一教学改革的效果与意义,探究线下体验式课堂对于学生创造力的培养及自我感知、推衍、决断能力的影响,为日后课程改革方法及形成更具效果的教学体系提供参考。  相似文献   

大兴安岭不同演替阶段土壤呼吸及其组分的动态     

孙赫奕  闫国永  邢亚娟  王庆贵 《黑龙江大学工程学报》2021,12(3):247-256

土壤呼吸及其组分随森林演替的变化对于长期碳循环模型及其地下碳储量至关重要.为了研究土壤呼吸随森林演替的变化及其影响机制,在2019年大兴安岭地区选取草地(GL)、白桦林(BF)、白桦与落叶松混交林(MF)、落叶松林(LF)4个不同演替阶段并对其进行研究.采用壕沟法测定自养(RA)和异养(RH)呼吸.结果 表明,GL、BF、MF和LF的土壤呼吸(RS)分别为3.11,5.68,5.54和4.69 μmol·m-2·s-1,RH分别为2.37,4.56,4.31和3.50 μmol·m-2·s-1,RA分别为0.74,1.12,1.23和1.19 μmol·m-2·s-1,GL、BF、MF、LF去除凋落物后Rs值分别为3.01,5.21,5.24和2.88 μmol·m-2·s-1.GL、BF、MF和LF中RA对Rs的贡献分别为23.79％,19.72％,22.20％和25.37％.演替阶段对Rs有显着影响(P＜0.05).回归分析发现,RA与细根生物量呈正相关(P＜0.01),RH与森林凋落物质量呈显著正相关(P＜0.05).试验的结果强调了演替阶段对土壤呼吸不同成分的重要性及其对估算森林碳汇潜力的重要性.  相似文献   

专业学位研究生培养模式的理论探析与实践转向 ——基于分类观的视角     

李伟  闫广芬 《研究生教育研究》2021,(5):51-57

当前专业学位与学术学位并重的研究生教育发展格局已基本形成,然而专业学位规模扩张的背后其教育质量并不尽如人意,主要原因在于分等观指导下的培养模式存在路径依赖现象,具体表现为定位"同化"、内容"软化"、过程"异化"、评价"矮化"以及条件"弱化"五个方面.以分类观引领专业学位研究生培养模式的转向是解决专业学位与学术学位同质化发展的主要方式,基于对专业学位研究生教育分类观的理论透视,形成了专业学位内外部分类培养的理论分析框架.未来专业学位研究生教育一方面要关注外部分类,即在贯通现代职业教育体系的过程中实现与学术型学位研究生教育的分类培养;另一方面要关注内部分类,即不同类别的专业学位需要根据自身发展情况分类选择合适的人才培养路径.  相似文献   

加强博士生导师岗位管理的核心要义与价值旨归     

闫广芬  范秋艳  张先璐 《研究生教育研究》2021,(3):15-18,61

《教育部关于加强博士生导师岗位管理的若干意见》蕴含着平衡导师在导生关系中的权责两种内在力量的逻辑,其形成背后既是对博士生导师制度安排的省察与重构,又是对我国传统师生文化的继承与创新,同时也是对导生关系现实本质的澄明与回应.其内涵要义包括以把握导师岗位的角色定位为基本要求,以明确导师岗位的责任内涵为核心内容,以理解全过程、多维度的导师岗位管理举措为践履依据三个维度.从导师职业的特殊性及导生关系的现实复杂性来看,《关于加强博士生导师岗位管理的若干意见》的价值升华点在于"制度育德",即在制度基础上培育、促进导师的身份认同感和道德感,而以"导生命运共同体"为制度情境是实现"制度育德"的中介条件.  相似文献   

面向一流的学科知识与组织系统模型构建及运行机制研究     

闫涛  曹明福  刘玉靖 《研究生教育研究》2021,(1):78-84

基于学科的知识与组织双重属性和系统科学理论构建学科知识与组织系统,组建学科知识系统模型和学科组织系统模型,并分析其内部动态演化机制,以厘清一流学科生成机理,有效促进学科知识生产模式转型,提高学科组织与知识管理能力的建设水平,实现学科跨越发展.  相似文献   

民国时期师范学校毕业生服务制度的演变及特征分析     

仲玉英  颜士鹏 《教师发展研究》2021,5(4):116-124

师范学校毕业生服务制度是民国时期师范教育制度的重要组成部分,经历了颁布、推动与变更,调整与重建,独立颁布与修正三个阶段,逐渐走向专门化和规范化.师范学校毕业生服务制度的演变体现了四个特征:服务制度逐渐规范,约束力度越趋增强;服务年限体现了权利与义务的匹配;服务期内升学的规定呈现钟摆现象;服务机会、服务待遇、考核与指导等规定缺乏保障和支持,成为制约制度执行的重要因素.  相似文献   

人工智能时代的教师专业发展:挑战与策略     

王天平  蒋文娜  闫君子 《教师发展研究》2021,5(4):26-31

随着人工智能技术在教育领域推动人类教师职能的再分工,教师专业发展如何与人工智能时代相适应成为不得不思考的问题.人工智能时代的教师专业发展面临以下挑战:知识碎片化解构着教师专业权威、技术发展强化了对教师专业能力的要求、技术深度介入弱化了教师的专业精神.基于此,人工智能时代的教师专业发展需提升教师知识素养,重塑教师专业权威;转变专业学习与培训观念,提升教师专业能力;立足育人目标,强化教师专业精神.  相似文献   

快速增长市场中的研发合作动因分析     

闫立罡  王毅  吴贵生 《科技管理研究》2006,26(6):83-86

探讨了快速增长市场中的合作研发,建立了内外双因素模型,并使用该模型对App le公司与IBM公司的两个合作研发项目进行分析。分析结果表明:内外双因素模型能解释这两个合作研发项目,技术、市场、公司内部的知识、风险承受能力等因素促成了这两个合作研发项目的形成。  相似文献   

论B2B电子市场的模式、价值诉求与战略途径   总被引：2，自引：0，他引：2  

陆雄文  楼天阳  阎俊 《研究与发展管理》2008,20(6):23-29

2007年阿里巴巴B2B业务的上市价值,证明了B2B电子商务平台所蕴含的模式力量．对B2B电子市场模式的演进历史、价值诉求、结构分类等做一个回顾与评述;并从一个独立企业角度出发,指出各类B2B电子市场发展当前面临的问题和可能战略途径．  相似文献   

在综合性大学开设实践性知识产权课程的探索     

严卫宏  谢钢  李文义 《技术与创新管理》2007,28(2):57-58,64

高等学校开设的知识产权课程偏重知识产权法学理论学习,欠缺实务操作训练。开设实践性知识产权课程即专利申请与撰写,结合实例讲述如何申请专利、如何撰写专利申请文件等内容,具有很强的实用性。专利申请与撰写课程的开设是一种探索和实践创新。  相似文献